July 22nd, 2009

хор гигиены или что такое профессор в Штатах


Второй год подряд подвизалась петь в хоре гигиены вести семинары с первым курсом медицинского факультета.

В Штатах все больше и больше медицинских школ переходят на принцип обучения молодых врачей с помощью так называемого метода наглядного примера из клинической практики и обсуждения этого случая на семинаре.  Т.е. студенты делятся на группы по 8 -10 человек, собираются  в комнате, им раздаются листочки с описанием реального пациента и его болячек и курса лечения.  Все разбивается на маленькие кусочки, т.е. студентам скармливают информацию дискретно и на каждом шаге они должны путем обсуждения и обдумывания решить что будет на следующем шаге, как они бы лечили этого конкретного индивида. Идея в принципе хорошая. Студенты обязаны мобилизовать все свои знания что они уже получили, подключить интеллект и интуицию,  дейстовать логически.

Проблема в том, что особенно для первокурсников, это выливается в  два часа мучительного тяни-толкай. Причем тянуть и толкать их надо тому кто ведет семинар. В данном случае - мне.  Вся эта идея с PBL - problem-based learining  стара как мир. Помню что после Октябрьского переворота была масса идей реформировать старую царскую гимназию, одним из направлений был так называемый метод обучения на конкретных примерах  из жизни. Например, объяснения полезности законов физики с применением повседневного опыта. Не надо рассказывать что метод не прижился.

Понятно что студенты первого курса мед.школы несколько отличаются и по уровню развития и по уровню зрелости от школьников 6-7 классов, но вот по уровню лености и желанию сачкануть они я думаю дадут фору школярам.  

Нафига я в это ввязалась? А как же! 15% своего времени я должна учить, за это мой департамент гарантирует мне 15% зарплаты. Замете не мед.школа, а именно департамент. Который студентов не имеет и не учит.  Т.е. фактически это форма принудительно-добровольного труда на ниве образования.  Тебя просто ставят в условия когда приходиться отрабатывать барщину с энтузиазмом помогать родной школе. Вся эта бодяга отнимает около 15 часов в неделю, так как помимо двух семинаров по 2 часа, еще надо ходить на собрание по обусуждению следующего семинара который проводит председатель данного курса, + мне надо проверять домашние задания студентов. Так как каждый студент обязан выбрать вопрос касающися этот конкретного пациента и его болезни и описать типа что он думает в так называемых learning issues.  Которые обычно представляют собой наспех скопипэйсченые компиляты надерганные из Интернета. Читать это страшно и тошнотворно. Подконец моего блока, который кстати длится 8 недель, я бросила этот мазохизм. И перестала вообще как либо оценивать ЭТО. За что студенты, не получавшие от меня вообще каких либо меседжей  выставили мне тройку, оказывается этот полу-рабский труд еще и оценивается! Фигасе?  Правда я в долгу не осталась и выставила им всем удовлетворительно, кроме двух действительно работящих студентов, которым дала отлично.

В фильме "Мы из джаза" героиня Циплаковой пела в "Хоре гигиены". За это ее кормили и давали кусок мыла раз месяц.  Мой хор даже и этого не обеспечивает.

P.S. Да, из моего нового офиса слышно как отбивает часы наш кампусовский Биг Бен и даже рано утром можно за дымкой разглядеть небоскребы даун-тауна. Вид просто прекрасен из моего окна. И то ладно. Это я так себя утешаю.